انتشارات
گزارش عملکرد 1383-84-85
مرکز مهیمن
مرکز هدایت و ياري مادران نان آور با اعتقاد بر اینکه زنان، نيمي از جمعیت تشكيل دهنده جهان و پايه و اساس و مبنايي ترين ركن نهاد مقدس خانواده هستند و...
مرکز رشد
موسسه مطالعات و تحقیقات زنان در سال 1384 موفق به دریافت مجوز تاسیس یک مرکز رشد فناوری غیردولتی ازمعاونت فناوری وزارت علوم،تحقیقات و...
مرکز پژوهشی
مرکز پژوهشی مطالعات و تحقیقات زنان با دریافت موافقت اصولی از شورای عالی گسترش دانشگاهها به عنوان یک مرکز پژوهشی خصوصی از سال 1373 آغاز به ...
درباره ما
مؤسسه مطالعات و تحقيقات زنان يک سازمان غيردولتي، غيرانتفاعي و غيرسياسي است که داراي مقام مشورتي خاص از شوراي اقتصادي،اجتماعي سازمان ملل متحد مي باشد. اين مؤسسه به همت گروهي از زن پژوهان کشور به عنوان يک مؤسسه آموزشي،پژوهشي، با هدف زمينه سازي براي بهبود و ارتقاء وضعيت زنان، فعاليت خود را از سال 1365 آغاز نموده است.
پست الکترونی : info@iwsr.org
تلفن : 22050694 (021)
فکس : 22045289 (021)
صندوق پستی : 203940
آدرس : تهران ،خیابان ولیعصر، روبروی پارک
ملت خیابان ناهید غربی، پلاک 52
آخرین فعالیت ها و رویدادها
آخرین اخبار داخلی
موسسه مطالعات و تحقیقات زنان
گزارش اختصاری برگزاری دورۀ بین المللی آموزش مربیان و تسهیلگران کارآفرینی ویژۀ کشورهای فارسی زبان
«دورۀ بین المللی آموزش مربیان و تسهیلگران کارآفرینی»ویژه سازمان های غیردولتی زنان کشورهای فارسی زبان در مهرماه سال 1390 بمدت یک هفته توسط مؤسسه مطالعات و تحقیقات زنان با همکاری بانک توسعه اسلامی در تهران اجرا گردید.
5 نفر از زنان کارآفرین از کشور تاجیکستان ـ 5 نفر از زنان فعال در حوزۀ کارآفرینی از کشور افغانستان و 10 نفر از کشور ایران در این دورۀ آموزشی شرکت داشتند.
در این دوره آموزشی موضوعاتی از قبیل:
ـ تعریف آموزش کاربردی وشیوه های یادگیری و تسهیلگری
ادامه مطلب...برگزاری دوره های آموزش فنون فرزند پروری، اختلالات شایع در دوران کودکی و آشنایی با رشد کودک
در جامعه ما خانواده به عنوان اولين نهاد اجتماعي مطرح است. در امر اجتماعي كردن كودك در هر كاري، از تعليم آداب توالت رفتن گرفته تا آموزش شيوه غذا خوردن، لباس پوشيدن و ايجاد رابطه با ديگران در وهله اول والدين مسوول هستند. مهد كودك يا مدرسه، همراه با ديگر موسسات بايد در هر چه بيشتر اجتماعي كردن كودكان با خانواده مشاركت داشته باشد؛ البته كودك در سالهاي اول زندگي به صورت فردي كاملا اجتماعي شده در نميآيد. طي سالها با موفقيت هاي تازه بيشتري آشنا ميشود و بر اعمال و روابط بيشتري تسلط پيدا مي كند.
هنگامي كه كودك خردسال وارد روند آموزش رسمي ميشود، فردي خودمحور است. نظام انگيزشي كودك عبارت است از: برخورد با نياز و خواستههاي ضروري خود او و پاسخ به درخواستهاي والدينش. لازم است اين نظام آن چنان گستردگي پيدا كند كه موجب گرايش كودك به درك انديشه و احساس ديگران شود. او بايد نظام ارزشي فرهنگ بزرگسالان را نيز جذب كند. گاه كودك نظامهاي انگيزشي را از طريق الگو قرار دادن اطرافيان ميآموزد. در مواردي ديگر شايد مربيان بخواهند برنامههاي تنظيم شدهاي را ارائه كنند تا از آن طريق كودك به نظامهاي انگيزشي مورد قبولي نزديك شود.
ادامه مطلب...برگزاری کارگاه های آموزشی روانشناسی
داشتن یک زندگی منطقی، سالم، هدفمند و انعطافپذیر برای مواجهه با مشکلات و فراز و نشیبهای آن، خواسته ی هر انسان خردمندی است، اما چرا دستیابی به این هدف ارزشمند دستکم برای بسیاری از ما میسر نیست، سوالی است که با طرح موضوعی عمیق به نام «مهارتهای زندگی» امکان پاسخگویی مییابد.
نزدیک به چهار دهه است که در ادبیات روانشناسی، در سطح دنیا آموزش مهارتهای زندگی آن هم از پایه و شاید حتی قبل از دبستان به شدت مورد توجه قرار گرفته است و این دوره ی آموزشی در دو گروه مهارتهای عام شامل خودآگاهی، همدلی، ارتباط موثر، روابط بین فردی موثر، کنترل خشم، مقابله با هیجانهای منفی، آموزش حل مساله، تصمیمگیری، تفکر خلاق، تفکر انتقادی و مدیریت زمان از یک سو و مهارتهای خاص شامل آموزش پیش و پس از ازدواج، مدیریت بحران، پیشگیری از آسیبهای روانی و ... از سوی دیگر تدریس و به صورت کارگاهی اجرا میشود.
ادامه مطلب...